生命教育一直是醫(yī)學(xué)生教育中不可缺少的重要組成部分。11月1日，溫州醫(yī)科大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院杏林青年志愿者服務(wù)社攜手外國語學(xué)院敘事醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)生生命教育協(xié)會圍繞生命教育策劃開展了“生命巴士”系列課程，旨在幫助大學(xué)生樹立正確的生死觀，珍愛生命、敬畏死亡。

在第一課中，參與者推開思辨之門，走進(jìn)“生命體驗(yàn)館”?！澳銈兒?，歡迎來到生命體驗(yàn)館，你即將在這里開啟一段出生入死的旅程……不欺自己，不怨他人，謹(jǐn)以初心，與真實(shí)相遇?！彪S著電子提示音的響起，參與者正式開啟了對生命的體驗(yàn)。

在這個微縮的“社會”里，參與者們會在兩難的處境下去探討道德、本能、親情等人生命題。跌宕起伏的劇情，出乎意料的反轉(zhuǎn)，以及令人慨嘆的“世事無常”······生命體驗(yàn)館的劇情引起了參與者強(qiáng)烈的共鳴?！斑@次活動讓我更加明白活著的意義，讓我對死亡少了一些迷茫?！币晃辉趧”局袛[脫“死亡”重獲“新生”的參與者感慨的說道。

當(dāng)參與者走出“生命體驗(yàn)館”，走向他們的是托爾斯泰筆下的“伊凡·伊里奇”。這堂由外國語學(xué)院敘事醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)的陳蓓蓓老師帶來的文學(xué)鑒賞理論課，向參與者展示了伊凡·伊里奇將死時各個階段的心態(tài)轉(zhuǎn)變。懷疑、痛苦、憤怒、無奈……“我曾經(jīng)認(rèn)為自己是蘇格拉底，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)我是伊凡·伊里奇。”在感受伊凡·伊里奇的百感交集后，參與者們對生與死有了新的認(rèn)識。

“生命巴士”沉浸式生命體驗(yàn)課程是“37℃生命支持”項(xiàng)目新的探索?！爱?dāng)我們發(fā)現(xiàn)社會上的一些大學(xué)生因?yàn)閴毫^大而選擇輕生，我們會發(fā)現(xiàn)生命教育的開展之于大學(xué)生是密不可分且迫在眉睫的?！?/span>37℃生命支持項(xiàng)目的發(fā)起人——附二醫(yī)血液腫瘤科林曉驥醫(yī)生和同學(xué)們講到，“同樣，真正面對死亡的時候，情況往往會更加復(fù)雜，我們能從他人對生命的理解中充實(shí)自身，減少對死亡的迷茫，這就是本次活動的意義所在?！?/span>

 文/吳子奇 朱天奇 圖/郁王溢