為探索生命奧秘，感受生命的珍貴，溫州醫(yī)科大學(xué)杏林志愿者服務(wù)社醫(yī)療服務(wù)部聯(lián)合外國(guó)語學(xué)院敘事醫(yī)學(xué)團(tuán)隊(duì)舉辦“生命巴士”系列思政課。在一次次對(duì)內(nèi)心的叩問和兩難的抉擇中，同學(xué)們對(duì)死亡有了更加深刻的理解和體會(huì)。

人生初見，以愛之名。9月24日，醫(yī)療部在同濟(jì)樓舉辦分娩體驗(yàn)課程。分娩模擬儀上兩個(gè)微小電極通過不斷增加電流強(qiáng)度，讓參與者感受分娩時(shí)的疼痛。體驗(yàn)結(jié)束后，小組成員進(jìn)行了剖腹產(chǎn)與自然分娩的話題討論----這兩者中哪種辦法最好？當(dāng)自己為人父母，又會(huì)如何選擇？“我會(huì)選擇自然分娩，因?yàn)檫@樣留下的后遺癥較少，也有利于胎兒大腦的發(fā)育。”“選擇自然分娩，因?yàn)槠蕦m產(chǎn)讓我的耳骨發(fā)育的不好，留下了暈車的后遺癥”“但如果有緊急情況發(fā)生時(shí)，我會(huì)選擇剖腹產(chǎn)來保全自己與胎兒的生命?！蓖瑢W(xué)們熱烈地討論著，相互分享自己出生時(shí)的經(jīng)歷，感受生命誕生的不易。

希望熱線，守護(hù)生命。10月22日，醫(yī)療部在同濟(jì)樓舉辦生死來電課程。活動(dòng)中，主持人播放短片——一名希望熱線的接線員在電話中救助一個(gè)想要輕生的男孩，并向大家介紹了危機(jī)干預(yù)熱線和希望熱線。同學(xué)們?cè)诔两∏?，猜測(cè)接下來接線員會(huì)怎樣安慰男孩的同時(shí)，也感受到了希望熱線帶來的生命奇跡：曾看起來這樣微不足道的熱線，卻足以挽救掙扎在生死之間的輕生者。接下來同學(xué)們分組，自由選擇扮演接線員或輕生者，完成求助情景。同學(xué)們積極投入表演，認(rèn)真思考如何做一名合格的接線員，恰當(dāng)?shù)貙?duì)輕生者做心理疏導(dǎo)。“扮演接線員并救助自殺者真的很難，也許我并不適合這個(gè)職業(yè)，但我真的希望自殺者可以認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，不要輕易地選擇自殺?！币幻缪萁泳€員的同學(xué)說。

體悟生死，敬佑生命。11月5日，醫(yī)療部在同濟(jì)樓舉辦死亡體驗(yàn)館。為了使同學(xué)們的體驗(yàn)更具真實(shí)感，本次“死亡體驗(yàn)館”采用沉浸式劇本殺模式，同學(xué)們?cè)诿恳画h(huán)節(jié)中都需要做出抉擇并說明理由，而該輪中票數(shù)最高的參與者會(huì)被淘汰并寫下“遺書”。進(jìn)入“死亡體驗(yàn)館”，同學(xué)們?cè)趫A桌邊圍坐一圈，簽署叩問死亡的契約書。隨即燈光熄滅，燭火亮起，主持人的開場(chǎng)白以沉悶有力的心跳聲為背景樂，將同學(xué)們迅速拉進(jìn)體驗(yàn)死亡的氛圍中。從面對(duì)醫(yī)療意外的沉默與自首、面對(duì)父母子女患病至臨終到寫下人生最寶貴的三大財(cái)富，主持人引導(dǎo)同學(xué)們直面人生的困難抉擇，挖掘內(nèi)心的真實(shí)想法。同學(xué)們依次站起，坦誠(chéng)分享他們的選擇和理由，在叩問內(nèi)心的同時(shí)也感動(dòng)了在場(chǎng)的所有參與者。在未知的死亡面前，一切不同的選擇與不同的理由都被理解和包容，同學(xué)們的心也在交流中靠得越來越近。最后，未被淘汰的同學(xué)們也伏在燭火邊認(rèn)真寫“遺書”，記錄自己對(duì)死亡的更加深入的體會(huì)和理解。

  隨著社會(huì)輕生群體越來越低齡化，青少年生命教育成了必不可少的課程。而生命巴士系列活動(dòng)以游戲與角色扮演的方式，讓同學(xué)們第一視角感受生命旅程中的重要階段，從而積極地面對(duì)生活中的難題，能更加理性地認(rèn)識(shí)和談?wù)撍劳?，突破?duì)死亡的盲目恐懼，樹立成熟的生死觀，感受生命的可貴。

文/張益鳴 邢瓊文 圖/周凌君 劉佳牧