2023年11月30日，在溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院兒童血液科示教室，愛佑慈善基金會(huì)特邀專家范心玥老師，為醫(yī)護(hù)人員和研究生兒科第三支部志愿者帶來了一場(chǎng)關(guān)于敘事醫(yī)學(xué)的講座。  范心玥老師是中級(jí)社工師，擁有香港中文大學(xué)的社會(huì)工作碩士學(xué)位和香港大學(xué)的老人學(xué)碩士學(xué)位，累積了超過十年的社會(huì)工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。她曾在新加坡?lián)胃呒?jí)醫(yī)務(wù)社工職務(wù)，并在多地主導(dǎo)過超過一千小時(shí)的社會(huì)工作培訓(xùn)和督導(dǎo)。

   講座伊始，范老師為大家詳細(xì)解讀了敘事醫(yī)學(xué)的起源、定義及其目的。這種獨(dú)特的醫(yī)療方法鼓勵(lì)臨床醫(yī)生通過深入了解患者的故事和困境，為患者提供更加人性化的醫(yī)療照護(hù)。這樣的醫(yī)療方式有助于醫(yī)生的診療思維更加完善，實(shí)現(xiàn)職業(yè)自省，并持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量。

談及敘事醫(yī)學(xué)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)，范老師表示，這種醫(yī)療方法的興起既是對(duì)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中“去人性化”的反思，也是推動(dòng)“人文醫(yī)學(xué)”的重要實(shí)踐手段。特別是在兒科領(lǐng)域，由于患兒經(jīng)常通過故事來了解和學(xué)習(xí)周圍的世界，并試圖表達(dá)自己的感受和想法，因此敘事醫(yī)學(xué)的應(yīng)用顯得尤為重要。醫(yī)護(hù)人員需要用心聆聽、敏銳觀察，并深入了解患兒背后的家庭、學(xué)校和生活環(huán)境，這樣才能為患兒提供更加貼心和有效的醫(yī)療服務(wù)。

敘事醫(yī)學(xué)并不是一種固定的技巧或方法，而是一種對(duì)待患者的態(tài)度和哲學(xué)。每一個(gè)患者都是獨(dú)一無二的個(gè)體，擁有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和看法，這些經(jīng)驗(yàn)和看法受到他們的價(jià)值觀、文化信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的影響。因此，醫(yī)護(hù)人員在與患者溝通時(shí)，應(yīng)該始終保持平等和尊重，真誠(chéng)地傾聽他們的聲音，了解他們的故事。為了更好地與患兒及其家庭溝通，范老師還分享了一些實(shí)用的溝通技巧，如代入不同的角色來更好地理解患兒的感受，以及如何使用積極聆聽來有效回應(yīng)患兒及其家長(zhǎng)。

此外，范老師還深入探討了敘事醫(yī)學(xué)在臨終關(guān)懷和醫(yī)學(xué)教育中的應(yīng)用。她表示，在臨終關(guān)懷中，當(dāng)面對(duì)無法治愈的患兒時(shí)，醫(yī)護(hù)人員可以通過敘事醫(yī)學(xué)的方法與患兒及其家庭共同面對(duì)困境，為他們提供必要的情感支持。而在醫(yī)學(xué)教育中，敘事醫(yī)學(xué)則可以幫助學(xué)生更好地完成專業(yè)身份的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)他們的同理心和傾聽能力，使他們成為更加有愛心和責(zé)任感的醫(yī)護(hù)人員。

最后，范老師提到了醫(yī)務(wù)工作者常常面臨的職業(yè)倦怠問題，并分享了如何運(yùn)用敘事醫(yī)療進(jìn)行自我調(diào)適的方法。她希望大家能夠時(shí)刻保持對(duì)工作的熱情和同理心，為每一位患者提供最好的醫(yī)療服務(wù)。

講座結(jié)束后，參與的研究生和醫(yī)護(hù)人員紛紛表示受益匪淺。他們表示這次講座不僅讓他們對(duì)敘事醫(yī)學(xué)有了更深入的了解，也使他們認(rèn)識(shí)到在醫(yī)療實(shí)踐中運(yùn)用敘事醫(yī)學(xué)的重要性。他們希望在未來的工作中能夠更好地運(yùn)用敘事醫(yī)學(xué)的理念和方法為每一位患者提供更加人性化、尊重和理解的醫(yī)療照護(hù)。此次講座為溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院兒童血液科醫(yī)護(hù)人員和第二臨床醫(yī)學(xué)院研究生兒科第三黨支部的研究生志愿者提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)也為大家指明了如何在醫(yī)療實(shí)踐中更好地運(yùn)用敘事醫(yī)學(xué)的方向。