為全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，推進(jìn)學(xué)校“本科教育質(zhì)量提升年”建設(shè)，服務(wù)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)，為了提高臨床見習(xí)帶教質(zhì)量，優(yōu)化見習(xí)帶教流程，規(guī)范見習(xí)帶教制度，第二臨床醫(yī)學(xué)院于9月23日下午，在呼吸內(nèi)科一病區(qū)開展了“學(xué)院集中聽課暨臨床見習(xí)帶教觀摩活動(dòng)”。

本次活動(dòng)由第二臨床醫(yī)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)張維溪帶隊(duì)，教學(xué)部主任陳浩、教學(xué)部副主任梅虹霞、內(nèi)科教研室主任龔裕強(qiáng)，內(nèi)科教研室副主任夏曉東、林叢和內(nèi)科教研室骨干教師參與集中聽課，內(nèi)科教研室主治醫(yī)師俞麗華進(jìn)行帶教展示。

俞老師的帶教分為教學(xué)示范、病房查房、病例討論三個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)本次帶教的病種，采用了問題式、啟發(fā)式、互動(dòng)式三種不同的教學(xué)方法，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生對(duì)帶教內(nèi)容的接受能力；以平易近人的態(tài)度，拉近和學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持主動(dòng)性，能夠更深入的理解帶教內(nèi)容。

帶教結(jié)束后，張?jiān)洪L(zhǎng)對(duì)俞老師的見習(xí)帶教給予了高度的好評(píng)，同時(shí)也進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，他指出見習(xí)帶教是以增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)為主要目的的臨床觀察和初步操作實(shí)踐教學(xué)，是臨床教學(xué)的一個(gè)重要過程，是課堂理論教學(xué)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的橋梁，其對(duì)于醫(yī)學(xué)生加深和鞏固對(duì)理論知識(shí)的理解具有不可替代的作用?；谝娏?xí)帶教的特殊性和呼吸科的專業(yè)特色，希望俞老師再接下來的帶教過程中能夠在既往史的采集示范中融入案例教學(xué)，增加學(xué)生的興趣；注意吸煙史、粉塵接觸史等信息的采集。也建議課堂教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠起身站立回答問題，增加課堂參與度，同時(shí)也提醒老師在帶教過程中注意人文情懷的融入。

內(nèi)科教研室三位主任也對(duì)俞老師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，肯定了俞老師此次見習(xí)帶教認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和仔細(xì)詳實(shí)的示范，同時(shí)也給出了幾點(diǎn)建議：進(jìn)一步完善授課老師和學(xué)生的自我介紹，增進(jìn)師生情感；教學(xué)示范的時(shí)候可以分組進(jìn)行，讓更多的學(xué)生有參與感；病例的準(zhǔn)備工作可以更充分，突出呼吸科的專業(yè)特色。

最后，張?jiān)洪L(zhǎng)強(qiáng)調(diào)我院臨床帶教老師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、以身作則，努力提高見習(xí)課的帶教質(zhì)量，保證學(xué)生多見習(xí)病種，著重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)于律己，務(wù)實(shí)求精的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的臨床思維能力和實(shí)際操作能力，更好地完成學(xué)院教學(xué)任務(wù)，為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證做好充分的準(zhǔn)備。

通過此次學(xué)院集中聽課暨見習(xí)帶教觀摩活動(dòng)交流，加深了臨床帶教老師對(duì)見習(xí)帶教的進(jìn)一步理解，增強(qiáng)了教學(xué)責(zé)任感，為今后的見習(xí)帶教工作積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。