在第30個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平總書(shū)記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)發(fā)表重要講話，指出好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！笔∥瘯?shū)記、省人大常委會(huì)主任夏寶龍也在教師節(jié)表彰活動(dòng)中指出：“善之本在教，教之本在師”，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是教育的第一資源，有好的教師才有好的教育。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，建設(shè)“兩美”浙江，核心在人才，基礎(chǔ)在教育。如何讓醫(yī)學(xué)教育事業(yè)薪火相傳、后繼有人？如何培養(yǎng)兼具醫(yī)術(shù)、醫(yī)德于一身的醫(yī)學(xué)生？近期，我院特推出優(yōu)秀教育工作者系列報(bào)道，褒揚(yáng)那些學(xué)為人師、行為世范，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德楷模，也希望全院教職員工向他們比肩靠齊，為實(shí)現(xiàn)“共筑附二夢(mèng)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)共盡綿薄。

——編者按

激勵(lì)教育背后的良苦用心

在這個(gè)神圣的醫(yī)學(xué)學(xué)府，蘇苗賞帶領(lǐng)著他的小伙伴們共同創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)傳奇。無(wú)論在思想，學(xué)習(xí)，工作，還是生活上……

“大學(xué)生在老師眼里，還是在成長(zhǎng)中的‘大孩子’?；顫姟㈦S性、不想被束縛，同時(shí)他們又非?？释陨韮r(jià)值的被認(rèn)同，因此，我特別注意在與學(xué)生的接觸中給予激勵(lì)和關(guān)愛(ài)。”這是2013-2014學(xué)年校級(jí)優(yōu)秀班主任、兒童呼吸科的蘇苗賞醫(yī)師在接受采訪時(shí)一直掛在嘴邊的。他一直提倡“三個(gè)維度學(xué)習(xí)體系”,這是他結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而出的一套行之有效的方法。何為“三個(gè)維度學(xué)習(xí)體系”，且聽(tīng)筆者慢慢道來(lái)。

                 師生關(guān)系——以關(guān)懷、激勵(lì)為橋  走進(jìn)學(xué)生們的心坎

    2011年，當(dāng)蘇苗賞第一次步入第二臨床醫(yī)學(xué)院2011年級(jí)1班（簡(jiǎn)稱(chēng)臨二1班）的課堂，面對(duì)的是32張仍顯青澀的臉龐。這些父母的“掌中寶”，剛剛踏上異地求學(xué)的“一葉扁舟”，心中難免惶恐。蘇老師對(duì)他們的生活付出了更多的關(guān)心。一位姓胡的女生清楚地記得：在她突發(fā)輸尿管結(jié)石的夜半時(shí)分，疼痛難忍，當(dāng)同寢室同學(xué)都六神無(wú)主的時(shí)候，蘇老師的出現(xiàn)讓她們有了主心骨。在蘇老師的陪同下，她在急診科得到了精心的治療。學(xué)生蔡夢(mèng)婷清楚地記得，蘇老師經(jīng)常到學(xué)生的寢室坐一坐，了解她們的生活情況，遇有玩游戲的學(xué)生，他總是微笑地規(guī)勸。不管有多忙多晚，只要學(xué)生需要求助，作為班主任的蘇老師總是能及時(shí)做出回應(yīng)，使得師生關(guān)系更為融洽。

      經(jīng)歷過(guò)高考的“獨(dú)木橋”，釋放了十二年寒窗應(yīng)試所帶來(lái)的壓力，許多學(xué)生都想松口氣。大學(xué)五年，是肆意地?fù)]霍青春？還是建立清晰、明確的人生目標(biāo)，努力地塑造自我，為以后步入社會(huì)積聚能量？這一切除了要靠學(xué)生的自覺(jué)，更需要班主任點(diǎn)亮前行的燈塔，方能規(guī)避前進(jìn)途中的暗礁漩渦。

 對(duì)如何營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，蘇老師自有“妙計(jì)”。在他的倡導(dǎo)之下，臨二1班建立了“1+1”講堂，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐主講，構(gòu)建了朋輩互助學(xué)習(xí)平臺(tái)；鼓勵(lì)每位學(xué)生合理利用頭腦最清晰的清晨開(kāi)展英語(yǔ)晨讀；組織開(kāi)展讀書(shū)日系列活動(dòng)，使學(xué)生們與書(shū)結(jié)緣、成友；將學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生組成月考出卷小組，實(shí)時(shí)了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)開(kāi)展月考分析會(huì)、期初總結(jié)會(huì)的方式，總結(jié)過(guò)去，反省自我，使得學(xué)生能夠及時(shí)查缺補(bǔ)漏；幫助學(xué)生建立時(shí)間管理、目標(biāo)管理、寢室管理的觀念，并付諸實(shí)踐。這一系列的良苦用心，讓臨二1班的同學(xué)收獲了豐碩的成果，學(xué)生們的學(xué)年成績(jī)始終在學(xué)段中名列前茅，獲得了校級(jí)“育英標(biāo)兵”班級(jí)和校重點(diǎn)建設(shè)班級(jí)的殊榮。

“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！痹谔K老師看來(lái)，教育的藝術(shù)在于激勵(lì)，專(zhuān)制型的管理方式并不被他認(rèn)可。有學(xué)生就學(xué)業(yè)問(wèn)題求教，他一般不會(huì)直接給出答案，而是更加傾向于以老師提示學(xué)生回應(yīng)的方式，激勵(lì)學(xué)生“敢于提問(wèn)、勤于思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)?！?/span>

蘇老師（右一）到寢室了解學(xué)生生活情況

同學(xué)關(guān)系——求學(xué)路上的互助與友誼

      在與學(xué)生的交流中，蘇苗賞敏銳地感覺(jué)到：學(xué)生們總是覺(jué)得老師很忙，不可能隨時(shí)與他零距離對(duì)話，這的確是事實(shí)。在五年的時(shí)間里，朝夕相處的是同學(xué)，扶持相伴的也是同學(xué)，所以巧妙地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)班級(jí)管理的成敗是至關(guān)重要的。因此，在蘇老師的積極倡導(dǎo)下，臨二1班成立了“一對(duì)一幫扶”學(xué)習(xí)小組、建立了月考制度、夜自習(xí)制度，同學(xué)們?cè)凇白非笞吭结t(yī)學(xué)生”的良好學(xué)習(xí)氣氛中共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。他還鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛(ài)好，成立興趣小組，初窺醫(yī)學(xué)奧秘之門(mén)徑，為未來(lái)在某一醫(yī)學(xué)領(lǐng)域地不斷探索尋找到志同道合者。同時(shí)在生活上互相幫助，彼此關(guān)心，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。

      在蘇老師的大力推動(dòng)下，臨二1班的同學(xué)之間迅速地度過(guò)“磨合期”，學(xué)校體測(cè)、戶(hù)外活動(dòng)、農(nóng)家樂(lè)、舉辦生日聚會(huì)、冬至包湯圓、“情緒管理”主題班會(huì)，整個(gè)班級(jí)擰成了一股繩，形成一種合力，為成才而學(xué)，為榮譽(yù)而努力蔚然成風(fēng)。

      傳承關(guān)系——修醫(yī)德 傳醫(yī)愛(ài)

 醫(yī)學(xué)并不是一門(mén)純粹的自然科學(xué)，需要融入醫(yī)學(xué)人文價(jià)值觀。醫(yī)者對(duì)病人的關(guān)愛(ài)需要傳遞開(kāi)去，正能量才會(huì)日益富足，個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值觀才會(huì)逐漸體現(xiàn)。言傳不如身教，作為一名師長(zhǎng)，有必要將這份愛(ài)傳承下去。蘇老師在兒童睡眠研究領(lǐng)域頗有建樹(shù)，在他的指導(dǎo)下，臨二1班于2012年成立了健康睡眠宣傳行動(dòng)小組，深入校園、社區(qū)、醫(yī)院開(kāi)展健康睡眠知識(shí)宣傳和志愿簽名活動(dòng)，并深入調(diào)查了出租車(chē)司機(jī)的睡眠情況，倡導(dǎo)“健康睡眠，安全出行”。在收獲成績(jī)的同時(shí)，蘇苗賞鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于助人，積極報(bào)名成為低年級(jí)學(xué)生的班助。班級(jí)還積極開(kāi)展以感恩為主題系列活動(dòng)：重陽(yáng)節(jié)給老人送去溫暖，世界糖尿病日宣傳低糖飲食，到候診室開(kāi)展健康宣教，深入社區(qū)開(kāi)展科普宣傳……這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，已經(jīng)在這些未來(lái)的“準(zhǔn)醫(yī)生”心中根植下良醫(yī)濟(jì)世的種子，并在悄然之間破土、萌芽、成長(zhǎng)。

蘇苗賞告訴筆者：在學(xué)醫(yī)的漫漫長(zhǎng)路，得遇良師是人生大幸。作為年輕的班主任和帶教老師，他也經(jīng)歷過(guò)求學(xué)的年代，深知良師的陪伴和教誨對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。他在溫醫(yī)讀碩士研究生的導(dǎo)師李昌崇教授和香港中文大學(xué)李民瞻教授（Albert Martin LI）曾經(jīng)在學(xué)業(yè)和生活中都給他許多受益終生的諄諄教誨，他希望能把這些從師輩那里傳承而來(lái)的彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)再傳遞給他的學(xué)生，陪伴和關(guān)心他們成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（黨辦 欒晨曦）

醫(yī)學(xué)生臨床素養(yǎng)討論課