腦性癱瘓是一組持續(xù)存在的中樞性運(yùn)動(dòng)和姿勢發(fā)育障礙、活動(dòng)受限癥候群，由發(fā)育中的胎兒或嬰幼兒腦部非進(jìn)行性損傷所致，而細(xì)心的呵護(hù)與陪伴對(duì)治療起舉足輕重的作用。2021年7月11日，溫州醫(yī)科大學(xué)“ 醫(yī)童相伴，共童成長”守護(hù)兒童健康本碩博暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)溫州醫(yī)科大學(xué)附屬第二醫(yī)院龍灣院區(qū)康復(fù)中心，于兒童康復(fù)病房開展腦性癱瘓兒童“豆豆陪護(hù)日”系列活動(dòng)。

床邊的“小豆豆”，結(jié)識(shí)大朋友

陪伴患兒，守護(hù)健康。7月11日上午，實(shí)踐團(tuán)來到兒童康復(fù)區(qū)病區(qū)，陪伴患兒進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。志愿者以真誠的笑容引導(dǎo)患兒家庭進(jìn)入治療室。下肢姿勢矯正護(hù)理、肢體運(yùn)動(dòng)能力改善，治療室內(nèi)，康復(fù)治療師細(xì)心指導(dǎo)患兒動(dòng)作，志愿者大手拉小手，悉心陪護(hù)。“豆豆們”的哭鬧被康復(fù)治療師與志愿者們溫柔相待，起初的緊張情緒漸漸平穩(wěn)，綻放出笑臉，開始主動(dòng)模仿復(fù)健器材使用，進(jìn)行訓(xùn)練。“寶寶今天比平時(shí)乖多了！”治療結(jié)束，一位患兒家長不斷夸獎(jiǎng)孩子，感謝治療老師的悉心指導(dǎo)與實(shí)踐團(tuán)志愿者的陪伴。

病房里的特殊“才藝展示”

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與活動(dòng)對(duì)于腦癱患兒的康復(fù)有極大助力作用。實(shí)踐團(tuán)走進(jìn)兒童病房內(nèi)，舉辦了病區(qū)美術(shù)課堂?！拔覀儊砘ギ媽?duì)面的小伙伴好不好？”志愿者分發(fā)紙張與彩筆，引導(dǎo)同一病房的兩個(gè)患兒互相畫下對(duì)方的模樣，以合作的方式促進(jìn)孩子的溝通互動(dòng)。折紙、填色、勾勒，在志愿者的陪伴下，孩子們完成頗具想象力的作品，興奮地和“小模特”對(duì)比。以色彩激發(fā)想象，以圖形構(gòu)建思維，而這場別開生面的特殊美術(shù)課堂完成的三十余幅作品后續(xù)也將在兒童康復(fù)病區(qū)展示，點(diǎn)亮童心，展現(xiàn)童真。

 童心陪伴，共童成長

腦性癱瘓患兒早期發(fā)現(xiàn)、早期開始正規(guī)的治療，可大程度上減少患兒的殘疾程度，達(dá)到患兒生活自理、回歸社會(huì)的治療目的。溫州醫(yī)科大學(xué)“醫(yī)童相伴，共童成長”守護(hù)兒童健康本碩博暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)聚焦兒童健康成長與衛(wèi)生安全，以溫州本地區(qū)作為中心，致力守護(hù)兒童茁壯成長。未來，實(shí)踐團(tuán)將深入溫州龍灣區(qū)、溫州鹿城區(qū)藤橋鎮(zhèn)、平陽青街畬族鄉(xiāng)及新疆維吾爾族自治區(qū)，關(guān)注特殊群體，促進(jìn)基層兒童醫(yī)療體系的建設(shè)。

                                                     文/余芊芊、方科瑾   圖/曹睿